Все же лекция – это спектакль
На вопросы ITMO.Distant ответил Дмитрий Васильевич Максимов, доцент ФСУиР и ФТФ.
Приходилось ли вам раньше преподавать в дистанте?
Да, я работаю в онлайн-школе Фоксфорд с 2014 года — веду курсы для школьников от 5 до 11 класса. Кроме того, я часто записываю короткие видеоролики для школьников, использую во время занятий с детьми гугл-формы с задачами, которые отсылаю им на смартфон, а сам смотрю результаты голосования онлайн.
Насколько легко вам дался перевод своих дисциплин в дистант сейчас?
Очень легко: я воспользовался тем, что работаю на Фоксфорде, и отправил запрос открыть новый курс для студентов. Быстро получил разрешение и отправил студентам ссылку на регистрацию на платформе. Так там все продумано для онлайн-занятий, что никаких трудностей я не испытал.
Да, я работаю в онлайн-школе Фоксфорд с 2014 года — веду курсы для школьников от 5 до 11 класса. Кроме того, я часто записываю короткие видеоролики для школьников, использую во время занятий с детьми гугл-формы с задачами, которые отсылаю им на смартфон, а сам смотрю результаты голосования онлайн.
Насколько легко вам дался перевод своих дисциплин в дистант сейчас?
Очень легко: я воспользовался тем, что работаю на Фоксфорде, и отправил запрос открыть новый курс для студентов. Быстро получил разрешение и отправил студентам ссылку на регистрацию на платформе. Так там все продумано для онлайн-занятий, что никаких трудностей я не испытал.
Как вы думаете, вашим студентам стало проще или труднее осваивать вашу дисциплину?
Думаю, что стало труднее. Все же очная встреча позволяет задавать вопросы как-то более непринужденно. Онлайн-трансляция, запись видео, чаты - все это создает ощущение какой-то официальности. Без живых лекций, считаю, никогда нельзя будет обойтись. Все же лекция — это спектакль, и он не может быть без зрителей. Хорошая лекция, я имею в виду.
Какие дисциплины вы преподаёте? Какие виды занятий (лекции, практические, лабораторные работы)?
Математический анализ, лекции и практику. Лекции я читаю онлайн, а по практике отправляю задания, провожу индивидуальные консультации по решению задачи и принимаю в электронном виде решения домашних заданий.
Какие инструменты и как вы используете?
1. Онлайн-платформу «Фоксфорд»
2. Гугл-доки (для загрузки студентами работ)
3. Youtube-канал для выкладывания разборов ДЗ
4. Беседа в VK для общего информирования о процессе и рассылки задания.
5. Zoom для личных консультаций на 2-3 человека
Думаю, что стало труднее. Все же очная встреча позволяет задавать вопросы как-то более непринужденно. Онлайн-трансляция, запись видео, чаты - все это создает ощущение какой-то официальности. Без живых лекций, считаю, никогда нельзя будет обойтись. Все же лекция — это спектакль, и он не может быть без зрителей. Хорошая лекция, я имею в виду.
Какие дисциплины вы преподаёте? Какие виды занятий (лекции, практические, лабораторные работы)?
Математический анализ, лекции и практику. Лекции я читаю онлайн, а по практике отправляю задания, провожу индивидуальные консультации по решению задачи и принимаю в электронном виде решения домашних заданий.
Какие инструменты и как вы используете?
1. Онлайн-платформу «Фоксфорд»
2. Гугл-доки (для загрузки студентами работ)
3. Youtube-канал для выкладывания разборов ДЗ
4. Беседа в VK для общего информирования о процессе и рассылки задания.
5. Zoom для личных консультаций на 2-3 человека
3 совета для начинающих работу в дистанте:
1
Не думать, что онлайн-трансляция — это то же, что настоящая видеозапись курса. По-прежнему ничего страшного нет в том, чтобы оговориться, рассказать подходящий анекдот во время лекции, или просто задуматься на 2-3 минуты. Вы не снимаетесь в кино и неудачных дублей не будет.
2
Чаще оглядываться на монитор с чатом. Помните, что вслух студенты ничего сказать не смогут, так что следите за чатом чаще. Не стойте долго лицом к доске и спиной к монитору.
3
Чаще смотрите в камеру, потому что так зрителям кажется, что вы смотрите прямо на них.
4
Посадите около камеры игрушечных зрителей, обращайтесь к ним.
Как вы планируете организовать в дистанте промежуточную аттестацию?
Проводить беседы в зуме с включенной камерой студента и задавать короткие вопросы с возможными быстрыми ответами.
Организовать тесты на платформах, где можно ограничивать время ответа на вопрос (например, Kahoot).
Как не унывать в (само)изоляции?
Трудно не унывать, конечно. Гулять на балконе, чаще писать друзьям и родственникам, придумывать, куда сходите, когда все это закончится.
Смотреть больше фильмов, изучать новые способы онлайн-занятий.
Думать о том, что это шанс научиться чему-то новому в преподавании.
Придумывать комбинации разных способов ведения занятия.
Проводить беседы в зуме с включенной камерой студента и задавать короткие вопросы с возможными быстрыми ответами.
Организовать тесты на платформах, где можно ограничивать время ответа на вопрос (например, Kahoot).
Как не унывать в (само)изоляции?
Трудно не унывать, конечно. Гулять на балконе, чаще писать друзьям и родственникам, придумывать, куда сходите, когда все это закончится.
Смотреть больше фильмов, изучать новые способы онлайн-занятий.
Думать о том, что это шанс научиться чему-то новому в преподавании.
Придумывать комбинации разных способов ведения занятия.
Вместе с этим материалом читают:
Информация © 2020 Университет ИТМО
Департамент образовательной деятельности
Департамент образовательной деятельности
Контакты
Отдел образовательных технологий, телефон 457-18-60, email distant@itmo.ru, адрес Кронверкский пр., 49, каб. 322
