В дистанте нужно работать
на опережение

Приходилось ли вам раньше преподавать в дистанте?

Да, последние три года я активно сотрудничаю с центром дополнительного профессионального образования Университета ИТМО по реализации программ повышения квалификации для сотрудников пищевых предприятий. Эта работа проводится в том числе и в удаленном режиме, что позволяет привлекать к обучению слушателей из разных регионов России.

Насколько легко вам дался перевод своих дисциплин в дистант сейчас?

Довольно легко, так как в очном режиме всегда уделяла внимание визуальному контенту, использовала презентации, видеовставки. Считаю, что такой формат позволяет лучше усваивать материал. Этот же подход реализую и в дистанционной работе.

Несмотря на то, что переход был легкий, на подготовку занятий сейчас требуется больше времени. Чтобы подобрать и разработать новые материалы, приходится работать с большим объемом информации.

Как вы думаете, вашим студентам стало проще или труднее осваивать вашу дисциплину?

Я надеюсь, что не проще и не труднее, а просто иначе. Для меня одна из самых интересных сторон преподавательской деятельности - придумать и реализовать способ подачи конкретного материала таким образом, чтобы сделать его запоминающимся.

Задача преподавателя – приобретение студентами нужных компетенций, предусмотренных программой. Для этого у нас появилось больше инструментов, и это замечательно.

Какие дисциплины вы преподаёте? Какие виды занятий (лекции, практические, лабораторные работы)?

3 дисциплины:

1. «Санитария и гигиена при производстве мучных изделий» – лекции, практические и лабораторные работы.

2. «Методология научных исследований бродильных производств» – лабораторные работы.

3. «Основы биотехнологии дрожжей / Basics of Yeast Biotechnology» – лекции, практические и лабораторные работы (занятия с иностранными студентами).

Какие инструменты и как вы используете?

Как говорила, активно использую видеоролики, презентации. Поддерживаю связь со студентами через различные мессенджеры – Viber, WhatsApp, e-mail и мобильную связь. Размещаю учебные материалы и презентации в ИСУ, объявления и ссылки на видео-контент – на досках объявлений в AcademicNT.

Для удобства создала на гугл-диске электронные журналы успеваемости. Просматривая такую гугл-таблицу, студенты могут отслеживать дедлайны сдачи работ, а также свой прогресс в освоении курса. Ссылку на журнал размещаю в AcademicNT. В этом же журнале отмечаются студенты, которые не уложились в дедлайн – обычно им даётся дополнительное задание.

Чтобы у студентов изначально было понимание, как будет строиться работа по освоению дисциплины, знакомство с группой начинаю с презентации, в которой объясняю, как устроен курс, даю информацию по количеству и формату встреч, отчетным периодам, выполняемым работам и требованиям к ним. Такой подход избавляет от организационных проблем, облегчает работу преподавателю и студенту.

Подключаю студентов к работе в малых группах, сейчас особенно важно поддерживать коммуникативную составляющую не только между студентом и преподавателем, но и между обучающимися.

Как вы планируете организовать в дистанте промежуточную аттестацию?

На сегодняшний день есть опыт проведения экзамена с использованием платформы Zoom и функции «Зал ожидания». Студенты подключались к организованной конференции, предъявляли документ, удостоверяющий личность, называли номер билета. Я на камеру демонстрировала выбранный билет, после чего давалось время на подготовку. Устный экзамен проходил в привычном формате ответов на вопросы билета и дополнительные вопросы преподавателя. Мне помогал аспирант, который следил за процедурой.

Что из опыта дистанта будете использовать после карантина?

Электронный журнал, вводные презентации с требованиями к освоению курса, описанием его структуры и критериями оценивания.

Сосредоточусь на освоении новых инструментов, разработке курсов и лабораторных работ.